sábado, 19 de abril de 2014

NUESTRO EPÓNIMO


DIPLOMADO GERENCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA.
Participante: SOL MARÍA GALLARDO MARTÍNEZ.
C.I. V-6.843.754

Considerando los  elementos básicos y paradigmáticos mencionados por la Profesora María Gabriela Fernández a continuación se reflexionará, analizará y evaluará esos elementos en nuestra escuela para formar su Identidad.

 IDENTIDAD DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL "VÍCTOR PADILLA".




 NUESTRO EPÓNIMO

¿QUIÉN FUE “VÍCTOR PADILLA”?

Este insigne educador ofrendó sus aspectos y juventud a la educación Venezolana. Despuntó desde niño su vocación de saber, para entregar enseñanzas frescas a sus compatriotas, la cuál quedó de manifiesto en sus juegos infantiles y en sus relaciones con los de su misma edad, a las que serviría de maestro en las ocasiones que lo permitían el ocio y sus escapadas del hogar, Los padres adversos de esa actitud pedagógica, trataron de formar sus potencias espirituales para el bien común, enviándolo a la Escuela Normal, tan pronto regresó de la primaria.        
            Hecho todo un profesional del magisterio, trabajó en varios centros educativos con tanto interés y cariño, que la superioridad le impuso responsabilidades muy superiores a su propia edad, las que cumplió a carta cabal.
   Víctor Padilla  nació en la ciudad de Maracay, el 23 de abril de 1933, y aunque venía de hogar sencillo y de escasos recursos, pudo vencer los obstáculos, gracias  a la diligencias de sus progenitores, que no le negaron el tiempo requerido para su preparación elemental ni ayuda para su formación de educador.
             Trabajó en planteles de los contornos de su lugar natal, más tarde, debido a su capacidad y virtudes ciudadanas, fue designado para ejercer cátedras en la Escuela Normal “La Asunción” del estado Nueva Esparta.
En 1958; su fama metodológica le propiciaron nuevas horas y mayores entradas económicas al asumir cátedras en la Normal “Miguel Suniaga”, también en tierras margariteñas, función que cumplió en 1959 – 1962, cuando la superioridad lo trasladó a labores de más categoría en la Escuela Experimental de Mejoramiento Profesional de El Mácaro, en Turmero – Estado Aragua.
Pero en Padilla había, además del forjador de juventudes, un trabajador gremial de primera fila; le preocupaban tanto los bajos sueldos del magisterio, como los bajos niveles culturales y profesionales de los maestros y dió comienzo a sus luchas en pro de mejoras económicas.
Víctor Padilla, trabajaba afanoso en sus ideas de elevación para sus colegas, cuando resultó electo delegado a la XIX Convención del Magisterio en Ciudad Bolívar, y en uno de sus recesos, los delegados fueron trasladados al bellísimo Salto de La Llovizna, en las inmediaciones del otro magnífico Salto denominado Cachamay, un inolvidable domingo 23 de agosto de 1964, en la mañana y agolpados en una cantidad superior de peso sobre el pequeño puente que les daría paso a otro lado por encima del salto, más de una decena se precipitó al abismo de agua, pereciendo al poco rato; entre esas víctimas de la tragedia estaba Víctor Padilla.

Y recordando este insigne EDUCADOR nuestra escuela lleva orgullosamente su nombre. 

CONSIDERANDO UN PROBLEMA PARA ANALIZARLO A TRAVÉS DE LA RED CTS-P. QUE INTERESANTE!!


ESTUDIO DE CASO

DIPLOMADO GERENCIA EDUCATIVA Y COMUNITARIA.
PARTICIPANTES:                      
SOL MARÍA GALLARDO MARTÍNEZ.
EDUNIA ESMERALDA DA COSTA.
ROSANA CARMONA.
CARLOS TEJADA.
ESTUDIO DE CASOS.

1.- PERSONAJES O INSTITUCIÓN IMPLICADA. BREVE DESCRIPCIÓN FÍSICA Y PSICOLÓGICA.
Docente de una Escuela XXX con apariencia física normal, preparada con estudios a nivel de postgrado (maestría), con 15 años de servicio, tres en la institución donde actualmente labora, la cual llegó con traslado. PSICOLOGICAMENTE, es una persona expresiva, manipuladora, comprometedora, siempre quiere asumir el rol de víctima.

2.- CITAR ASPECTOS NEGATIVOS Y POSITIVOS DE LA SITUACIÓN.
Aspecto positivo. Presenta un buen desempeño en su práctica docente, comprometida con todos los proyectos y programas    (PILAS, Pan, Animate y otros). Cumpliendo con su trabajo administrativo y prestando colaboración a la institución constantemente.
Aspecto negativo. Muestra poco control de sus emociones, llegando hasta el al punto de agredir verbal y físicamente a los demás.  Es una persona problemática con sus compañeros y las autoridades, y también con los representantes;  faltando el respeto constantemente y hablándole con un tono despectivo e imperativo. No acepta recomendaciones, ni sugerencias.
         Se debe acotar que en la institución anterior la docente posee reposo por el Servicio de Psiquiatría e indica que estuvo internada por presentar problemas de índole psiquiátrico, lo cual amerito tratamiento médico por cierto tiempo.

3.- DESCRIPCIÓN MUY BREVE DE: A) ENTORNO.  B) POSIBLE INFLUENCIA QUE DIERON CABIDA A LA PROBLEMÁTICA.  C) DE EXISTIR FUENTE DE APOYO QUIÉN APOYA A QUIEN.
A) Se encuentra en Barlovento. Municipio Acevedo. La escuela en cuestión está ubicada en una zona rural y tranquila con baja matrícula, que funciona como ciudad dormitorio, la mayoría de representantes dejan los niños y niñas en la institución y después lo envía a buscar con un transporte, ya que trabajan en zona aledaña del sector. La escuela posee una estructura física aceptable, agradable y cómoda con excelente dotación en cuanto al mobiliario.  Es una escuela Bolivariana que atiende a niños y niñas de Educación Inicial.
B) Las posibles influencias que dieron cabida a la situación. Diferencias políticas, complejo de superioridad ante  sus compañeros (por los títulos obtenidos en universidades, diferencias entre Universidad Bolivariana y UPEL), diferencias en la evaluación de desempeño en los acompañamientos pedagógicos.
C) Sus compañeros y supervisores inmediatamente no lo apoyaron a ninguna de las dos implicadas en el hecho.

4.- PROBLEMA CONCRETO.
A primera hora de la mañana antes de la hora de entrada, ya habían llegados algunos representantes y alumnos. La Docente XXX, llego al aula de clases de otra docente, iniciando un intercambio de palabras con la Docente Y  amenazándola de golpearla para terminal con el enfrentamiento. Luego al pasar el rato la situación se puso más tensa, ya que ninguna de las dos docentes involucradas se quedaban calladas, una grataba más alto que la otra, hasta que la docente X agredió físicamente a la docente,  quedando las dos tiradas en el piso, agarradas por los cabellos. En ese instante los obreros, representantes y otros docentes que estaban presentes la separaron para que no se presentara una situación mayor.
         Después que sucedió el hecho las autoridades, Personal Directivo se hizo presente levantando el acta correspondiente donde recoge el suceso y los relatos de los testigos, la cual firmaron. Luego el Director del Plantel llevo el documento al Consejo Municipal de Derecho del Niño, niña y adolescente, solicitando apertura de un expediente administrativo a las dos docentes, ya que había niños y niños presenciando el suceso. Por otro lado se llevo el acta a la subregión y a la fiscalía.

 5.- EXPONER POSIBLES SOLUCIONES:
         Fiscalía las cito para firmar un DOCUMENTO entre las  docentes involucradas con la finalidad de evitar agredirse físicamente nuevamente.
        El Director solicito ante la Subregión respectiva y Dirección de Educación la apertura de un expediente.
         El Director del plantel con apoyo de los representantes solicito ante la Subregión el traslado de las docentes a otra institución.
         A la Docente que agredió y por presentarse varios indicios de agresividad anteriormente al hecho se le solicito la asistencia médica para su control Psiquiátrico a través del IPASME, debido a sus cambios emocionales.

6.- FINALIZAR CON RECOMENDACIONES, MORALEJAS O REFLEXIÓN.
         El Directivo debe estar pendiente al observar alguna conducta de agresividad o falta de compañerismo entre sus colegas, intervenir de inmediato para evitar problemas mayores. Nosotros los Docentes Modelamos ante nuestros alumnos, alumnas y representantes conductas adecuadas, dirigiéndose con respeto y educación a toda la comunidad estudiantil, somos ejemplo a seguir. En tal sentido no se justifica que en el rol que desempeñamos como Docente situaciones de esta índole se presente. “La pelea que se evita es la que se gana”. Está claro que no siempre las peleas entre compañeros terminan de buena forma, pero tratar de tranquilizarnos cuando estamos perdiendo la cabeza, puede salvar una amistad o un compañero. Es por esto que a continuación te damos a conocer unas  frases que puedes usar para tratar de calmar los ánimos cuando tienes una discusión: Trata de entender mi punto de vista, Perdón, perdí los estribos, Sé que estás en una posición difícil, Yo no lo había pensado de esa manera, Pongámonos de acuerdo, ¿Por qué empezamos a discutir?, ¿Cómo puedo mejorar las cosas?, Lo siento.

         Por otro lado, el Directivo al redactar el acta debe tomar en cuenta el Marco Jurídico legal en Materia Educativa para aplicar los términos y artículos correspondiente al caso. Tales como Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley orgánica de Educación, Ley Orgánica de Protección del  Niño, Niña y adolescente, Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente, entre otras.

MI HERMOSA ESCUELA: UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL "VICTOR PADILLA"


RESEÑA HISTÓRICA DE LA U.E.E. “VÍCTOR PADILLA.
La Unidad Educativa Estadal “Víctor Padilla” fue fundada en 1961 y funcionaba en una cochinera cerca de la fábrica Frazzani Sport en Carrizal.
            En el año 1963 la Comunidad José Manuel Álvarez construye un galpón y la concentración educativa es mudada para este lugar, esta pertenecía al núcleo escolar Nº 1, y estaba identificada como la Escuela Nº11.
            La primera estructura fue construida en el año 1964, con el aporte económico del Concejo Municipal de Los Teques y las Rentas municipales de San Antonio de los Altos. La responsabilidad de esta construcción la asumieron entre otros el Sr. Misael Becerra; el Sr. Luis González; el Sr. José Ordóñez; el Sr. Jesús Sandoval; el Sr. Luis Coello; el Sr. Carlos Gutiérrez y el Sr. Hilario Cisneros.       En aquel entonces la inversión realizada para la construcción de la nueva sede de nuestra escuela fue de Bs. 22.288,85.
            La escuela entonces, pasa  de ser el núcleo escolar rural Nº 1  a Núcleo Escolar Rural Nº 160 a la vez que se le da el nombre de Escuela Estadal concentrada Nº 63 y 68.
            La primera maestra que laboró en el plantel fue la Docente Clarita Díaz de Freitas, quien más tarde fue sustituida por la Profesora Ángela Rosa Díaz de Pérez, siendo posteriormente Directora del Plantel.
            El 20 de junio de 1967 el gobernador del Estado Miranda dispuso dar el nombre de “Víctor Padilla” a la Escuela Graduada Corralito en honor a dicho  educador que había perdido la vida junto a otros educadores en una Convención Magisterial en el Salto de la Llovizna.